Conceptes

Actituds

· Enumerar els avenços tecnològics que

han sorgit al llarg de la història,

descrivint-hi l’impacte i la influència

que han tingut i tenen sobre la vida

quotidiana, econòmica, cultural i sobre el medi ambient

· Actuar responsablement i crítica,

envers les TIC i la seva utilització tant

personal com a professional, valorant

positivament el paper que han jugat en

el desenvolupament de la societat, economia i cultura.

Conceptes

Procediments

Actituds

Conèixer els components

físics i estructurals que

suporten les TIC.

· Conèixer els elements i

processos lògics en que es

basen les TIC.

· Adquirir la terminologia

adequada a les TIC.

· Conèixer els elements

fonamentals d’ergonomia i

seguretat al voltant de les

TIC.

· Adquirir el domini de l’ús i

funció dels components del

maquinari i estructures de

xarxa.

· Dominar la utilització dels

elements genèrics del

diferent programari.

· Utilitzar el vocabulari adient

relacionat amb les TIC.

· Utilitzar les TIC de manera

ergonòmica i segura.

· Mostrar interès per

actualitzar els coneixements

al voltant de les TIC.

· Assolir autonomia davant de

problemes tècnics

quotidians.

Conceptes

Procediments

Actituds

Recollida de la informació

Conèixer diferents fonts per

a cercar una informació

determinada en diferents

suports: paper, digital...

· Identificar els mecanismes

de cerca en cercadors de la

xarxa

· Interpretar l’estructura

hipertextual de la

documentació electrònica.

· Treure i enumerar

conclusions a partir de la

recerca, selecció i anàlisi de

documentació electrònica

apropiada

· Utilitzar les tècniques i

estratègies de la cerca de la

informació. Des del procés

mecànic per a realitzar-la

segons el suport que la conté

fins a la utilització de filtres

i mecanismes de refinament.

· Accedir, buscar i recuperar

informació utilitzant

diferents fonts

d’accessibilitat i de format

(suport paper, suport digital:

disquet, CD-ROM, DVD,

vídeo, web, espais

col·laboratius virtuals,...)

· Contrastar la validesa i

actualitat de la informació

localitzada.

· Valorar els avantatges i els

inconvenients dels diferents

suports informacionals

segons els recursos que es

tenen i l’objectiu que es vol

aconseguir en la cerca.

Tractament de la informació

· Identificar tècniques i

estratègies de la selecció i

tractament de la informació

amb el suport de les TIC.

· Conèixer metodologies i

eines per planificar i

controlar el treball i l’estudi

· Organitzar, analitzar i sintetitzar la informació

recollida, en taules, gràfics, esquemes, etc.

· Dissenyar, confeccionar i produir documentació usant eines TIC de tipus multimedial, amb suport

hipertextual. Per exemple pàgines web o un vídeo

digitalitzat

· Redactar, revisar i editar la informació obtinguda a partir de diverses fonts electròniques per obtenir

resultats sobre el tema tractat.

· Avaluar de manera crítica i

responsable la informació

recollida.

· Respectar les fonts d’autoria

de la informació cercada i

tractada.

Difusió de la informació

· Integrar els resultats d’una

aplicació en una altra de

diferent.

· Presentar i difondre amb

l’ajut de les TIC els treballs i

les conclusions a les que s’ha

arribat.

· Utilitzar les TIC per validar

hipòtesis, treure’n

conclusions i construir

generalitzacions i

coneixements.

· Avaluar l’elecció decidida i

el progrés aconseguit en la

resolució d’un problema, i

ajustar conseqüentment el

pla d’acció.

Conceptes

Procediments

Actituds

· Classificar les eines de

comunicació segons el seu

objectiu, el tipus

d’informació que tracten i la

seva modalitat “síncrona” o

“asíncrona”.

· Explicar els codis i el

funcionament de les eines de

comunicació interpersonal

(e-mail, fòrums, xats,

videoconferència)

· Conèixer les normes d’ús

comunment acceptades de

les eines i canals de

comunicació (“netiqueta”)

.

· Utilitzar l’eina i el canal en

funció de la intenció

comunicativa. Per exemple:

composar adequadament

missatges de correu

electrònic, usant les

possibilitats d’annexió de

documents i tramesa

múltiple.

· Usar característiques

específiques dels canals i

eines de comunicació. Per

exemple, les emoticones.

· Utilitzar les eines de

comunicació de forma

responsable

· Responsabilitzar-se de l’ús

de la informació obtinguda a

través dels diferents canals

de comunicació.

· Acceptar la normativa d’ús

de les eines de comunicació

a la xarxa interna i/o externa

del centre, tot guiant-se per

la “netiqueta”.

· Valorar les eines de

col·laboració en grup per a

l’assoliment de projectes

conjunts de treball.

Conceptes

Procediments

Actituds

· Conèixer que els sistemes

informàtics poden recollir

informació del medi

mitjançant sensors.

· Saber que es poden

enregistrar digitalment les

mesures de magnituds

analògiques i que això

implica fer una aproximació

del valor real.

· Conèixer que és un robot i

comprendre els fonaments

del seu funcionament.

· Reconèixer les diferents

tipologies de robots i la seva

funció.

· Relacionar les simulacions

amb escenaris i/o situacions

reals.

· Identificar situacions que es

puguin estudiar amb un

model informàtic.

· Usar l’ordinador amb els

sensors apropiats per recollir

i detectar canvis en l’entorn

físic i/o mesurar magnituds

(físiques o fisiològiques)

durant un cert període de

temps.

· Experimentar la

digitalització de senyals

analògiques de diferents

fonts (sons, imatges i altres).

· Dissenyar, construir i

documentar un sistema

senzill controlat amb sensors

i dotat de retroalimentació.

· Controlar un dispositiu

mitjançant una seqüència

d’instruccions (programa).

· Usar diferents tipologies de

simulacions que requereixin

presa de decisions.

· Representar un model

simulat amb un diagrama.

· Valorar apropiadament els

elements TIC necessaris per

a tasques de recollida i/o

mesura d’informació.

· Valorar les aportacions del

robots a les diferents

activitats: recerca, producció,

sanitat, llar, lleure, etc.

· Avaluar les característiques

dels models simulats,

identificant-ne els

avantatges, les limitacions i

els riscos.

OBJECTIUS TERMINALS

OBJECTIUS REFERENCIALS

Apreciar la necessitat d’usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant a nivell individual com col·lectiu.

CI:

Actuar de manera responsable en l´ús físic de les eines informàtiques.

CM:

Actua de manera responsable en l’ús del hardware i del software.

CS:

Fa un ús responsable dels cercadors, particpa en fòrums respectant les normes de partipació i és conscient de les normes bàsiques de seguretat i de privacitat.

Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple a l’aula i a casa

CI:

Conèixer els diferents estris tecnològics que es fan servir a l’escola i a casa.

CM:

Enumerar diferents estris tecnològics que es fan servir avui dia a la vida quotidiana.

CS:

Sap explicar l’ús de diferents estris tecnològics que es fan servir avui dia a la vida quotidiana és conscient de la seva importància.

Valorar els beneficis personals i socials de les TIC

CI:

Verbalitza algunes accions que li agrada realitzar amb  l’ús de les TIC.

CM:

Enumera aquelles accions i activitats que es poden realitzar amb  l’ús de les TIC : ( pintar, navegar, escriure, jugar, comunicar-se, apendre…)

CS:

Enumera diferents avantatges socials, economics i personals aconseguits gràcies a les Tic.

Comprendre l’impacte ètic, cultural i social relacionat amb les TIC

CI:

Enumera diferents estris tecnològics d’ús quodià.

CM:

Valorar positivament el paper de les TIC en el desevolumpament de la societat.

CS:

Enumerar els avenços tecnològics que han sorgit al llarg de la història, descrivint-hi l’impacte i la influència que han tingut i tenen sobre la vida quotidiana, econòmica, cultural i sobre el medi ambient.

OBJECTIUS TERMINALS

OBJECTIUS REFERENCIALS

Conèixer els components bàsics de l’entorn gràfic d’un sistema operatiu.

CI:

Usar els components bàsics de l’entorn gràfic de l’ordinador

CM:

Usar menús i controls avançats (com el menús contextuals)

CS:

Personalitzar aspectes del sistema

Dominar la utilització dels elements genèrics de diferent programari.

CI:

Obrir i tancar una aplicació, crear un nou document

CM:

Utilitzar amb ajut del professor les diferens eines d’edició, formatatge i inserció a diferents programes.

CS:

Utilitzar de manera autònomales diferens eines d’edició, formatatge i inserció a diferents programes.

Assoir autonomia a l’hora de guardar els seus treballs fent seervir els components físics de les TIC.

CI:

Desar i recuperar un document, amb ajut del professor/a

CM:

Desar i recuperar un document, sense ajut del professor/a

CS:

Comprendre la necessitat de fer còpies de seguretat i ser capaços de fer-les

Dominar l’ús  i funció dels components d’emamagatzematge del maquinari i l’us com a usuari d’una xarxa.

CI:

Diferenciar visualment diferents  einies d’emmagatzematge d’informació: CD-ROM, DVD, disquette

CM:

Identificar les diferències entre l’ús del disc dur i de disquets o altres components externs d’emmagatzematge d’informació: CD-R, CD-RW, DVD-R, disquettes, discdur extraible…

CS:

Identificar els avantatges de treballar en xarxa local i d’usar fitxers compartits

Utilitzar les TICS de manera responsable i segura.

CI:

Es mostra responsable a l’hora de fer servir l’ordinador: segueix les instruccions del professor o professora i respecta físicament el maquinari.

CM:

Usar l’ordinador i els programes de forma segura i responsable.

CS:

És conscient de que cal respectar el hardware i el software, fent-ne un bon ús.

Conèixer els components físics i estructurals en que es basen les Tics.

CI:

Coneix visualmet alguns elements externs que composen el pc.

CM:

Anomena els elements externs que composen un pc, així com diferents perifèrics d’entrada i de sortida.

CS:

Identificar diferents tipus d’ordinadors, parts externes i internes del maquinari i anomena i classifica diferents perifèrics d’entrada i sortida.

OBJECTIUS TERMINALS

OBJECTIUS REFERENCIALS

Prendre consciència de la possibilitat d’obtenir informació a través de mitjans electrònics

CI:

Accedir a informació que es trobi en suport CD-ROM

CM:

Accedir a diversos CD-ROM sense l’ajut del professor/a

CS:

Cercar informació a diferents fonts d’accessibilitat i forma: (cd-rom, dvd, video, web,espais col.laboratius virtuals).

Identificar els mecanismes de cerca en cercadors de la xarxa.

CI:

Accedir a pàgines web prèviament seleccionades (opció Preferits)

CM:

Usar un navegador d’Internet sense l’ajut del professor/a

CS:

Usar un cercador de manera responsable i selecciona críticament les seves recerques.

Conéixer metodologies i eines per seleccionar la informació textual amb suport de les Tic

CI:

Seleccionar dins d’un docuement un llistat donat de paraules.

CM:

Imprimir de forma selectiva a partir d’una web o un altre tipus de document electrònic.

CS:

Crear una llista de Preferits.

Conéixer metodologies i eines per seleccionar la informació visual amb suport de les Tic.

CI:

Seleccionar, retallar i copiar diferents parts d’una imatge fent servir les eines bàsiques d’un programa de disseny gràfic.

CM:

Capturar una col.lecció determinada d’imatges fent servir diferents fonts: (webs, cd-rom, dvd)

CS:

Fer captures de text i gràfics amb l’opció Copia i Enganxa. Elaborant un dossier sobre un àrea d’interés determinada.

Identificar els mecanismes de cerca en cercadors de la xarxa.

CI:

Visitar diferents webs de cercadors amb ajut del professor.

CM:

Fer servir algún multicercador amb ajut del professor.

CS:

Aplicar  autonomament les cerques per Internet a situacions de la vida real Afinar les cerques amb l’ajut d’operadors lògics

O

Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d’objectes, a partir d’eines informàtiques.

CI:

Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d’objectes

CM:

Usar bases de dades senzilles realitzades amb ordinador

CS:

Crear una base de dades simple

Identificar tècniques i estratègies de la selecció i tractament de la informació amb el suport de les Tic.

CI:

Conèixer diferents bases de dades quotidianes: agenda d’amics, pàgines groges.

CM:

Interrogar bases de dades senzilles.

CS:

Entrar dades a bases de dades predefinida i identificar l’estructura d’una base de dades

Dissenyar i confeccionar documentació gràfica pròpia fen ús de les Tic.

CI:

Confeccionar una imatge senzilla utilitzant un programari de disseny gràfic.

CM:

Modificar i realitzar composicions plàstiques creatives a partir d’imatges preestablertes, fent servir les diferents eines d’un programa de disseny.

CS:

Crear i realitzar composicions plàstiques originals fent servir les diferents eines d’un programa de disseny.

Dissenyar , confeccionar i produir documentació pròpia fen ús de les Tic.

CI:

Crear, accedir i editar una o més frases amb un processador de text senzill

CM:

 Crear i editar un document, per exemple: un informe, un article de premsa o una carta, usant eines d’edició de text cada cop més complexes

CS:

Crear i editar un document, per exemple: una postal, un calendari o una revista escolar, utilitzant editors de textos i gràfics

1.       

Dissenyar, confeccionar i porduir documentació usant TIC de tipus multimedial, amb suport hipertextual.

CI:

Elaborar petits textos acompanyats d’una imatge explicativa amb ajut del professor.

CM:

Elaborar una presentació multimèdia senzilla, per exemple: una presentació o una pàgina web

CS:

Elaborar una sessió de diapositives, una presentació o una pàgina web més sofisticada, amb l’ajut del professor/a

Organitzar, analitzar i sintetitzar la informació recollida en taules, gràfiques, essquemes, etc.

CI:

Utilitzar programaroi per realitzar operacions matemàtiques senzilles.

CM:

Introduir dades estadístiques fen servir un model de graella predeterminat.

CS:

Crear un document incorporant informació textual, gràfica i estadística.

Utilitzar característiques específiques dels canals i eines de comunicació de les Tic.

CI:

Establir una comunicació senzilla entre dues persones, per exemple: enviar-se un missatge

CM:

Gestionar comunicacions electròniques pròpies, per exemple: gestionar una bústia electrònica

CS:

Dur a terme activitats simples en grup, per exemple: comunicacions o

col·laboracions a través de correu electrònic

Utilitzar l’eina  i el canal en funció de la intenció comunicativa. Per exemple: composar adequadament missatges de correu electrònic, usant les possibilitats d’annexió i documents de tramessa múltiple.

CI:

Verbalitzar diferents tipus d’eines comunicatives.

CM:

Ésser conscients dels diferents estils i formes de comunicació

CS:

Aprendre a usar l’opció d’adjunció de fitxers al correu electrònic així com el.laborar una petita llista de distribució.

Conèixer les normes d’ús comunment acceptades de les eines i canals de comunicació (“netiqueta”)

CI:

Ser conscient de diferens normes de comunicació i de la necessitat de realitzar-la correctament seguint normes bàsiques de convivència.

CM:

Ser capaços de  d’emprar els “Emoticones” de forma apropiada.

CS:

Conéixer les normes básiques de la”netiqueta”

Conéixer els codis i els i el funcionament de les eines de comunicació interpersonal (e-mail,l fòrum, xats, videoconferència).

CI:

Realitzar una roda de conversa, establint pautes i normes d’intervenció.

CM:

Participar en el fòrum de la web de l’escola a partir d’un centre d’interés determinat.

CS:

Participar en activitats en grup, per exemple  fòrums i entorns col·laboratius

O

OBJECTIUS TERMINALS

OBJECTIUS REFERENCIALS

Emprar les TIC de forma apropiada i efectiva per tal de crear i explorar models, resoldre porblemes i prendre decisions.

CI:

Usar jocs senzills de simulació o d’aventura

CM:

Usar simulacions o  aventures més complexes

CS:

Usar jocs interactius de simulació en xarxa.

Mesurar i controlar elements de l’entorn a través de les TIC.

CI:

Realitzar un dibuix, composat per figures geometriques seguint un model donat pel mestre o la mestra.

CM:

Ésser conscient de que l’ordinador pot recollir informació sobre situacions reals i comprendre per què hom usa els ordinadors per a aquestes tasques, per exemple: en situacions de perill o risc per simular o modelitzar

CS:

Controlar un element que apareix en pantalla a través d’ordres bàsiques, per exemple: una tortuga